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    学情分析   教材主要是有两个层次的编排，首先是要先解决分数的分子能被整数整除的特殊情况；再引出分子不能被整数整除的情况。而第一个层次的例题有两种解决办法。方法一是利用整数除法的意义，将分数除法转化为整数除法理解并计算，分的是计数单位的个数；方法二是利用分数的意义，将问题转化为求一个数的几分之几来理解来计算。在此基础上提出第二个问题，从而让学生感受方法二的一般适用性。    教材体现了让学生经历由特殊到一般的探索过程，进而理解把一个数平均分成几份，求其中的一份也就是求这个数的几分之一是多少。    其实本节课和前面第一单元学习的分数乘分数是类似的，让学生自己通过折一折，涂一涂，算一算，帮助理解计算过程和算理。利用数形结合让学生对照不同的折法，讲清楚两种计算方法的相同点和不同点。 2022年新课标的出台，特别强调要学生感悟数与运算的一致性，在这里我们可以深入思考，五分之四除以3，4个五分之一平均分成3份，得不到整数个数，是不是真的不能用分计数单位个数的方法？激发学生思考，学生会想到把五分之四变成十五...(教案全文约1567字) 2.分数除法_王老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:43:12　 视频时长：39:54

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