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    学情分析     小学阶段统编教科书所选编的文言文，以写人叙事为主，篇幅短小、寓教于乐，课后助学系统均指向朗读、背诵、讲述、理解关键句子四项能力。其中，“读”只需达到正确、流利，没有提“有感情朗读”的目标；“讲述”，要与注释结合，目的是了解文意；理解关键句子均服务于感受文章主旨。《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文，本课所在单元的语文要素为“了解故事情节，简要复述课文”，课后第二题为“结合注释，用自己的话讲讲这个故事”，因此“讲述”应为本课的教学重点。学生经过二上“借助提示，复述课文”、二下“借助提示讲故事”、三下“了解故事的主要内容，复述故事”的阶段循序渐进，螺旋上升的复述训练，对复述故事有了一定的经验。由于本课是文言文故事，“了解故事情节，简要复述课文”可能存在困难，需要教师依据学情，面对全体学生分层有梯度的实践训练。处于该学段的学生，在三年级就已经学过文言文，对如何读好文言文的停顿，如何翻译文言文，积累了一定的方法。在这次教学中，加以巩固和运用。并由此及彼，为学生将来阅读文言外积累方法。  &...(教案全文约5910字) 25 王戎不取道旁李_刘老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:43:11　 视频时长：43:20

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