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  3. 第三章 自然地理环境的整体性与差异性 地方性分异规律对人类活动的影响_第一课时_邓老师_三等奖

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Tag: 自然地理环境的差异性
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    学情分析   今天的客观情况限制了学生的实践活动，学生对地理环境的差异性仅仅停留在知道这种现象的存在，并不能说出存在差异的原因，以及这种差异性对区域环境的影响，人类是如何因地制宜地进行农业的生产。   此外，高一学生对大自然充满了好奇心和强烈的探究欲望，但是对知识的综合分析能力较弱，很难针对问题的重点进行发散性思考和全面的分析。因此，在教学设计时，选择学生熟悉的地理环境，组织高一学生对大同山进行实地考察，通过观察典型的植被分布、坡度测量和农业用地利用并且把相关内容填写在等高线地图上。通过师生共同开发乡土地理案例，让学生对地方性分异规律得到深刻的体验，同时提高学生的学习兴趣，一定程度补钙学生长期圈养造成不辨菽麦的缺陷。教学工具多媒体、古大同森林公园马尾松、樟树等植被分布图、教科书、手机教学资源教学目标组织学生实地调研，提高学生的地理实践力通过古大同森林公园植被分布的案例，说出大同山区的地方性分异规律通过分析大同山地形、坡向、土壤等要素时空组合特征，及其对人类活动的影响，培养学生的区域认知和地理综合思维能力实地考察大同山林果业、观...(教案全文约2413字) 第三章 自然地理环境的整体性与差异性 地方性分异规律对人类活动的影响_第一课时_邓老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:51:15　 视频时长：00:45:24

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