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  3. 4 分数的意义和性质 认识最小公倍数_第一课时_胡老师_三等奖

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Tag: 最小公倍数 公倍数和最小公倍数 公倍数与最小公倍数 公倍数和最小公倍数练习 求两个数的最小公倍数
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    学情分析  1、在学习“最小公倍数”之前，学生已经对：集合圈、因数、倍数、最大公因数等知识的学习。最大公因数既是学生学习最小公倍数的基础，也是进行新知建构的一个桥梁。在学习最大公因数时学生已经学习运用：列举法、画集合圈的办法求解最大公因数。学生在学习了乘法后就认识了倍数的概念，认识倍数的概念也是借助具体直观的图帮助理解。学生在理解倍数的基础上进一步认识公倍数的概念是不难的。  2、学生已经对因数、倍数和最大公因数有了较深的了解，且他们的动手欲较强，学生认识数学的概念时更愿意自主参与，自己发现。再者，学生个人的解觉问题的能力有限，而小组合作则能更好地激发他们的数学思维，通过交流获得数学信息。教学工具课件、画有动物图画的正多边形。教学资源教学目标1、学生通过具体的操作活动充分经历公倍数与最小公倍数概念的产生过程，会在集合图中分别表示两个数的倍数和他们的公倍数；2、让学生感受数学的奇妙，根据一些简单数学模型，形成符号感和数感，进而解决实际问题；3、在学习过程中激发学习兴趣，积累活动经验;进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，感受数学学习的乐趣、获得...(教案全文约1406字) 4 分数的意义和性质 认识最小公倍数_第一课时_胡老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:24:04　 视频时长：00:36:40

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