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Tag: 有余数的除法 一 有余数的除法 6 有余数的除法 6 有余数的除法解决周期问题（例6）） 6 有余数的除法解决问题
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    学情分析  在学习本课之前,学生“认识有余数的除法”、知道了“余数与除数的关系”、完成了一些基本的“解决生活中的问题”。在本课的学习中,余数的取舍直接影响最终的结果,让学生辨清何时、为何余数会作为一个举足轻重的”1“是本课要解决的重要问题。二年级学生的思维还是以具体形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去体验和感悟知识形成的过程。在教学解决有余数除法问题时，应该根据知识点以及二年级学生的思维特点，使学生通过操作、讨论、合作交流等数学活动获取知识，掌握解决问题的方法，发展学生的抽象思维，提高学生的分析和解决问题能力。教学工具课件、圆片、小棒、卡片、礼物。教学资源教学目标1、结合具体情境,经历小组合作讨论并解决问题的过程。2、初步学会正确解答简单的有余数问题，会写出商和余数的单位名称，能运用学过的知识解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性作出解释。3、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。 教学重难点教学重点:能够综合运用知识解决生活中的实际问题。教学难点:有余数的除法在实际问题中的应用。教学方法教师引导探究与小组合...(教案全文约1453字) 《租船问题》_第一课时_马老师_马老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 07:01:20　 视频时长：00:39:56

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