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    学情分析 四年级学生已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些，课堂管理比较有序。大部分学生课堂表现都很活跃、很积极。课堂中会采用各种形式的游戏，及教学辅助用品一方面用来调动学生的积极性，另一方面用来帮助学生理解、记忆所学内容。有些单词基本会说，常用词基本也能运用和掌握，但是学生的饿基础不一，出现两极分化现象。本节课的的教学要使用各种方法，关注基础弱的学生，减少差异，让所有学生都有所收获。教学工具PPT，单词卡片，Mini小猫玩偶，文具，苹果，铅笔等教学资源教学目标语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词where,on,in,door,desk,chair,room,bed,wall,window。2.句型：能用“Where’s...?”和“Issheon/in/under...?”向他人询问事物的位置。应用目标1.能辨别事物的方位。2.能向他人询问并判断事物的方位。3.能听懂、会说A部分的对话。4.能用本课所学知识，运用身边的实物，进行对话练习。教学重难点重点：能听懂、会说、认读新单词where,on,in,under,door,desk,chair,roo...(教案全文约808字) Unit 11 Where s the cat？ _第一课时_赵老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 06:51:30　 视频时长：00:32:08

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