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    学情分析本单元的主题和语境：人与自我--学校与日常生活、良好的生活习惯--询问与判断事物方位、学会整理物品 由于新单词多达11个，学生接受能力有限，因此教师进行了教材内容的再处理，这节听说课就重点放在where"s...以及It'son/in/under...之上，同时将desk,chair,bed,room和介词联系起来，在整个找猫的设计中从词到介词短语，再到完整句子和问答，再到文本以及文本的应用，循序渐进，符合四年级学生认知规律。教学工具1.学生心理特点：四年级学生在校已经学习了一年的英语，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。在教学中可以简单运用包括多媒体课件在内的各种教学手段来帮助他们学习英语。但他们仍然处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发、维持他们的学习兴趣。2.知识能力现状：在第四单元已经学过一些关于房间的单词，如livingroom,kitchen,bathroom,bedroom已经基本掌握，所以在课文A部分出现的kitchen,bathroom...(教案全文约2148字) Unit 11 Where s the cat？ 听说课_第一课时_胡老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 00:59:06　 视频时长：00:35:59

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