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Tag: 有余数的除法 一 有余数的除法 6 有余数的除法 6 有余数的除法解决周期问题（例6）） 6 有余数的除法解决问题
    学情分析该片断是人教版小学数学二年级下册第六单元59-60页的内容--《认识有余数的除法》例1. 这部分内容教材安排注重结合具体情境，将有余数的除法的意义内容置于生活背景之下，加强对有余数除法的认识。该内容是表内除法知识的拓展和延伸，也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。教学工具有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，学生在生活中有一些初步的认识和感知，但还是缺乏清晰的理解和思考过程。我们在生活中经常遇到平均分后有剩余的情况，课堂上学生通过动手操作与小组合作把生活现象抽象成有余数的除法，真实地感受数学与生活的联系。在教学中有意识地联系生活中已有的经验和情境，来感知有余数除法的意义。教学资源自己制作的课件 自制教具 设计学案教学目标   1、通过设计情境，让学生在分小棒和草莓的活动中认识余数，理解有余数除法的意义   2  能根据平均后有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。   3、通过教学，让学生理解平均分时有两种情况，一种正好分完，一种是有剩余。感受...(教案全文约809字) 6有余数的除法_舒老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 06:19:58　 视频时长：00:12:59

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