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Tag: 写作 热爱生活，热爱写作
    学情分析本文“写作”强调生活是写作取之不尽的源泉，引导我们热爱自然、关注自然，从自然之景、家庭生活、校园生活中捕捉有意义的瞬间，记录自己的感受体验。鼓励学生乐于表达。设计有趣的活动，类似于热身，利于学生更好进入写作状态。教学工具《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，我所教的班级，从他们的小学毕业考试的情况来看，学生的语文优秀率不高，大多数学生在小学都是接受式学习，学生在这方面的能力明显的不够好。根据学情定目标，有些孩子的基础比较差，类似零起点，引导孩子我手写我心，乐于书面表达。教学资源本节课的重点放在片段练习。引导学生观察习以为常的生活，找到写作素材。写作即生活。教学目标 培养学生细心观察、勤于思考的习惯。 培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。 培养学生热爱生活、热爱写作的意识。 教学重难点培养学生热爱生活、热爱写作的意识。教学方法热爱生活，热爱写作 多读 多写 多调查研究 多思教学过程一、创设情境，激趣导入 小明说：“上初中了，写作文是老大难！” 大家一起来支招！ 小游戏：学法小妙招！ 小结。...(教案全文约482字) 写作 热爱生活，热爱写作_郭老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:21:27　 视频时长：00:20:20

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