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    学情分析 1.本课是冀教版小学四年级下册《科学》第四单元《电》的第二课，其内容属《课程标准》中物质世界里能量的表现形式范畴。  2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中提高自主探究的能力。  3.学习用电路图的方法表达观察的过程和结果。 教学工具《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。 小学四年级学生已经有一定的科学知识，有一定的科学素养，在学习中养成了敢于发问、敢于思考，敢于动手实验的能力。本节课《让灯泡亮起来》以学生熟悉的灯光秀引入，学生有一定的生活经验，能感受到灯光的美丽。但是，如何引领学生学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，是本节课的需要突破的难点。因为学生对电路不了解，所以教学中教师要引导学生认识一个电路需要的几部分组成，每部分的作用，教师只有把握学情才能“以问题驱动学生探究”，培养学生对科学的兴趣和求知欲，不失为一种有效的途径。在掌握学情之后，整堂课中，教师的提问多次...(教案全文约1973字) 2.点亮小灯泡_傅老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:15:43　 视频时长：00:39:43

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