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    学情分析 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿园教育应当丰富幼儿的空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。幼儿园教育强调构建幼儿对于空间关系的经验，这是空间概念形成的重要部分。依照儿童方位知觉的发展顺序，大班幼儿对上、下、左、右等空间方位已经有了初步认知，让幼儿在此基础上再感知右上、右下、左上、左下的空间方位，发展幼儿的空间方位知觉。闯关游戏巧妙地从孩子们最喜欢的民间游戏“跳格子”入手，在游戏中需要用方位词描述行进方向，才能顺利完成游戏。活动中信息技术的融合结合《湖南省幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0考核实施细则》中第7个能力点：技术支持的交流与探究。充分利用课件制作的格子、线路图，增加师生互动、幼幼互动，帮助幼儿从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡，在游戏操作中，探索、感知右上、左上等新的空间方位，并学会运用到线路图的设计中去，促使幼儿主动探索、相互合作、解决问题。 教学工具 ppt课件、跳格子地垫、操作线路图、箭头、奖牌。 教学资源教学目标1.尝试用方位词描述行进方向，设计跳格子线路。 2.能正确识别空间方位。 3.喜欢参加闯关游戏，理解游戏规则，遵守游戏规...(教案全文约1495字) 主题十我要上小学了_欧老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 04:13:45　 视频时长：00:15:50

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