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    学情分析本单元教学数对的初步认识，主要是将学生在日常生活中积累起来的用类似“第几排第几个” 的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示 位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感受数形结合的思想方法，同时也为学生第三段学习平面直角坐标系做一些铺垫和准备。 教学工具 确定位置的发学生并不陌生，生活中经常用第几排第几个确定位置但用数对确定位置学生还是第一次接触，列、行的含义是数学规定，学生理解起来难度不大，难点是有具体的座位图抽象成平面图的过程，这个过程有助于提高学生抽象思维的水平，初步建立行、列与平面直角坐标系中纵轴与横轴的联系，为以后学习坐标几何打下基础。   教学资源PPT自己用办公软件制作的，视频在资源网下载自行修改再超链接进去的。教学目标1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。 2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。 3.使学生经历由具体的座位图抽象成...(教案全文约1134字) 八 确定位置_第一课时_谭老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 03:38:13　 视频时长：00:13:14

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