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    学情分析电灯泡是学生在生活中经常使用的用电器，但并不清楚电灯开与关的过程中蕴含的电路知识。所以教材基于学生的认识发展规律设置了“点亮小灯泡”的实验探究活动，本片段教学按“介绍器材→实验预测→实验验证→得出结论(比较归纳小灯泡能被点亮的共同点)一分析电流路径(观察灯泡内部结构、画出电流路径、建立回路概念”的流程编排活动，启发学生在不断试错的实验过程中进行比较、归纳和概括，最终得出结论:只有当电池、导线、灯泡形成闭合回路，电流经过灯丝，小灯泡才能被点亮，从而初步建构电路中闭合回路的概念。教学工具 学生让小灯泡亮起来较为容易，但在此基础上要求寻找多种让灯亮起来的方式就是一种难度的提升，四年级学生善于观察事物的外部特征及现象，但是想象和猜测电流的流动路径将成为他们的难点。所以本课重点引导学生学生用小灯泡、电池和导线尝试多种方法来点亮小灯泡的活动过程，学习电池和灯泡的基本构造，并在不断地对小灯泡能发光的条件进行思考和研讨中，分析和画出电流路径，从而将对电路形成一个初步认识。因此“点亮小灯泡”的活动不但能极大地激发学生的学习兴趣，让他们充分体验到成功的喜悦和成就感，而且能较好地促进学生科学思维能力...(教案全文约1431字) 1 点亮小灯泡_杨老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 03:06:31　 视频时长：00:15:47

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