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  3. 1 点亮小灯泡_刘老师_第一课时

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    学情分析     教材基于学生的认识发展规律设置了“点亮小灯泡”的实验探究活动，按“情境导入（思考小灯泡为什么会亮）-介绍器材-实验预测-实验验证-得出结论（比较归纳小灯泡能被点亮的共同点）-分析电流路径（观察灯泡内部结构、说出电流路径、知道小灯泡能被点亮的原因）-让电路连接稳固（认识灯座、电池盒）”的流程编排活动，启发学生在不断试错的实验过程中进行比较、归纳和概括，最终得出结论：只有当电池、导线、灯泡形成闭合回路，电流经过灯丝，小灯泡才能被点亮。教学工具    电灯泡是学生在生活中经常体验到的家庭常用的用电器，学生对于电的知识储备只是来自于生活，在此之前，学生并没有系统地学习关于电的任何知识。他们知道当闭合开关时，灯泡就会因为有电而发光，但并不清楚其中蕴含的电路知识。     学生在生活中大概率见过、接触过电灯泡、电池导线这些电路元器件，但是他们并不会正确使用，对于电池、灯泡的基本结构不完全了解。因此在本堂课中需要考虑到这些因素。   ...(教案全文约1418字) 1 点亮小灯泡_刘老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 02:47:55　 视频时长：00:40:05

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