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Tag: 缘事析理 学习写得深刻
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    学情分析本课为人教版必修五教材“表达交流”模块的第一课，“缘事析理”是思考路径和写作指向，“学习写得深刻”是写作目的。本模块的二至四课分别是学习写得充实、有文采、新颖，与《高考作文评分标准》对一类文的要求“深刻，充实，有文采，有新意”相一致，可见，思想深刻是优秀作文的重要特质，甚至是首要标准。《普通高中语文课程标准（2017年版）》也指出“语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解”是语文核心素养的重要内容。“学习写得深刻”正是思维发展与提升的重要过程与体现。教材给出了四种方法——以小见大、比较鉴赏、由表及里、探究因果。细究发现，四种方法之间有交叉重合，宜主要突出一种，将另外三种适时融入。且毛泽东主席曾经从战略高度指出，全面进攻不如各个击破。由此本课选择集中探讨如何“探究因果，让说理深刻”，并融入另三种方法的运用。 教学工具高二学生经过必修三、必修四“表达交流”部分的议论文写作学习与训练，已初步掌握了议论文的基本写法，但对事物的认识流于肤浅，因而写作不够深刻，迫切需要教师指导如何缘事析理，写得深刻。高二学生在一堂40分钟的课程中，还难以消化太多知识与方法，教师宜...(教案全文约1849字) 表达交流 探究因果，让说理深刻_第一课时_谭老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 01:47:17　 视频时长：00:43:44

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