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Tag: 锤炼思想 学习写得有文采
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    学情分析高二学生面临学考的压力，对写作不够重视。同时，一些学生看到作文题目，如果觉得没东西写，不愿意写，就会出现内容干巴，语文磕磕碰碰的现象。也有的学生认为，文章写不好就是文字功夫不好，只要掌握了文字，问题就解决了。针对这些实情，在前面写作指导的基础上，特选择这一专题，进行针对性强化训练。教学工具《普通高中课程标准实验教科书语文5（必修）》人民教育出版社；ppt课件。教学资源教学目标【知识与能力】学习“提高语言文采”的一般方法，并具备实践运用的能力。【过程与方法】讲练结合，通过实例增强感性认识；比较分析，通过对比明确改进方向。【情感态度与价值观】培养学生良好的浯感，提高语言的审美鉴赏能力。把握三种常见的增加文采的方法，即巧用名句；词语生动、句式灵活；善用修辞。 教学重难点语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。教学方法研讨、探究、展示、讲授、多媒体。教学过程《小窗细嚼梅花蕊吐出文章字字皆香》——锤炼思想，学习写得有文采 教学目标：【知识与能力】学习“提高语言文采”的一般方法，并具备实践运用的能力。【过程与方法】讲练结合，通过实例增强感性认识；比较分析，通过对比明确改...(教案全文约2090字) 表达交流 锤炼思想 学习写得有文采_第一课时_熊老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 07:49:44　 视频时长：00:43:17

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