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    学情分析这部分内容是运用比例的基本性质来解比例，教材首先介绍什么叫解比例，解比例的依据是什么。然后用两个例题详细介绍如何用比例的基本性质来解比例。例题2有实际问题引入，让学生体会解比例在生活中的应用。教材呈现解答问题的过程：根据问题设--依据比例意义列出比例式--依据比例的基本性质把比例式转化为比例方程--解方程。例题3是解用分数形式表示的方程，教材只根据比例的基本性质把比例转化为方程，解方程的过程由学生自己完成。   从学生已有的生活经验和认知基础出发，让学生主动地进行学习。通过合作、讨论、动手操作、解决问题。从而感受数学源于生活，更好地理解数学知识的意义，体现“人人学有价值数学”的新课程理念。整个教学设计流程突出体现“设计问题化，过程活动化，活动练习化，练习要点化，要点目标化，目标课标化”的要求，将教学过程设计为有一定梯次的递进式活动序列。 教学工具学生先前在五年级上册学过简易方程以及第一课时学过比例的意义和基本性质为本节课的学习奠定了基础，同时学习本节课也是为后面学习比例的应用创造条件。六年级学生要注重引导他们从直观到抽象的思维方式，激发学生的求知欲，调动学生...(教案全文约2804字) 4 比例 解比例_第一课时_吴老师_三等奖 发布时间： 2023-11-12 13:10:01　 视频时长：00:40:51

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