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    学情分析《邹忌讽齐王纳谏》教材分析 课标要求：《课标》指出，7－9年级关于文言文阅读的阶段目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”对于阅读教学有这样的建议：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”    九年级的同学已经具备了基本的学习文言文的能力，学生借助工具书及课文下的注释即可以独立理解文本内容。不仅如此，教师要通过情景化教学设计和任务驱动来引导学生进行深刻的思维训练；并能实现对这一类文本的掌握。    单元解读：理解连类引譬的婉转讽劝——援引相类似的例证来说明事理，感受古人智慧，体会其责任感和担当精神。继续积累文言字词，辨析古今异义，提升阅读文言文能力。    阅读提示：谏者与听者的艺术——邹忌为何能保持清醒？又是如何成功劝说齐王的？   课后习题：第一题是整体...(教案全文约6244字) 邹忌讽齐王纳谏_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:46:14　 视频时长：42:25

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