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  3. 分数的产生和意义_第一课时

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Tag: 分数的产生 乾州古城里的分数（分数的产生和意义）
    教学工具级 教学目标了解古人计数方法。分数的产生。分数产生的的意义。教学重难点了解分数产生的原因，理解分数产生的意义。 教学方法  分数的产生和意义 教学过程一导入师：我们以前就已经认识了分数，你能举一个分数的例子吗？ 学生列举分数并说一说分数各部分的名称。 师：同学们对分数的知识印象很深刻，那你有没有了解过为什么会产生分数呢？ 揭示课题二新课新授 1.分数产生的原因 （1）思考：如果用”米“做单位能用整数表示黑板的长度吗？ 生：用小数表示 生：用分数表示 （2）课件出示古人度量物体长度的图片 学生试着说一说图片内容 师：古时候没有尺子，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每相邻俩个结之间表示一个单位长度。人们发现这块石头长两段多一点。 问题来了：剩下的不足一段，要怎么记呢？ （3）课件出示把桌面上的东西平均分给两个同学图片 说一说：把桌上的东西平均分给俩个同学，可以怎样分？每样物品每人平均分到多少？ 把分得的结果写下来，和同桌进行交流。 学生汇报展示 （4）观看视频，进一步理解分数的产生 （5）游戏：剪圆，长方形，正方形，并学生尝试用磁铁摆出分数 &n...(教案全文约362字) 分数的产生和意义_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:19:17　 视频时长：23:54

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