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    学情分析本次习作要求学生回顾一个游览过的地方，按游览的顺序写景物。在“交流平台”和“初试身手”之后，教材安排了《颐和园》和《七月的天山》两篇习作例文，为学生进一步学习“按游览的顺序写景物”提供了更多模仿范例。在教学例文时主要把握按照一定的游览路线图，抓住重点景物来进行描写的方法。在分析例文的过程中结合了初读和细读的方法，进行赏析。让学生学习写法，进行写作。在指导写作的过程中应先确定写作对象，再介绍游览的地方，重点的地方可以详写，抒发自己的真情实感。让学生在明确写作方法和本次习作要点的基础上尝试习作，让学生加深体会游记散文的条理性、形象性和艺术性。 教学工具小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们已经具备了一定的课前预习能力和较强的阅读能力，掌握了一定的阅读方法，加上文章语言直白易懂，对内容的理解应该不是很困难。因此，课堂上更多的引导学生关注文章的写法，即作者是怎样写的。 教学资源教学目标 1.借助过渡句，了解习作例文中写景物的顺序。 2.通过阅读例文，结合批注，...(教案全文约1423字) 习作例文：_第一课时 发布时间： 2023-03-20 00:40:32　 视频时长：41:40

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