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Tag: 4.6、 超重和失重
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    学情分析　　学习物理，对个人来说能构建个人科学认知和素养，对国家来说能助力社会进步和国家发展。本章主要为学生梳理力和运动的关系，阐明力是改变物体运动状态或者说运动规律的原因，整个教材从大单元的角度来讲都是先讲知识点、讲规律，最后用一个生活中的运动实例来加深学生对机械运动规律的认知，整体的运动实例都是从水平直线运动开始，再到竖直方向的运动实例结束，本章本节亦是如此，先用水平方向的匀变速直线运动探究了加速度和力、质量的关系，得出牛顿第二定律，再把运动及其规律拓展到斜面上和竖直方向上，最后用人起立、下蹲和乘坐电梯上下这两个经典实例来固化科学理论和生活实际的联系。教学工具　　学生已经对机械运动中的直线运动规律和力及牛顿第一、第二、第三定律有了一定的了解，能从整体的角度上来梳理和构建力与运动的基本关系。 　　知识基础：学生已经学习了牛顿运动定律的内容，并掌握了它的基本应用。但仍存在“超重、失重就是超过重力、失去重力”的错误认识，从而本节课要从现象入手，引导学生自己归纳类比，达到纠正错误、指导学法、主动参与的效果。 　　科学思维：高一学生已掌握建构质点模型、自由落体运动模型的方法，但模型建构经...(教案全文约1933字) 6. 超重和失重_吴老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 00:34:41　 视频时长：44:57

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