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    学情分析“绿色植物参与生物圈的水循环”属于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》第四个主题“植物的生活”中的内容，涉及的重要概念是：植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环。人教版的教材中包含三个内容，分别是“植物对水分的吸收与运输”、“蒸腾作用”、及“绿色植物参与生物圈的水循环”。可分为两个课时的内容：第一课时学习水分的运输途径，并建构蒸腾作用的概念；第二课时了解蒸腾作用的应用及意义，认识绿色植物在水循环中的作用。 教学工具知识层面：已经了解过植物的根尖结构——植物可通过根尖成熟区从外界吸收水分和无机盐，但是不知道接下来会发生的生理过程。 认识层面：有一定的生活经验，但是不了解水分在植物体内的运输路径；生命、环保意识淡薄，社会责任感欠缺。 能力层面：具备一定的逻辑思维及归纳分析能力、具备一定动手实践探究能力 、具备一定的表达与合作能力。但条理性以及理性分析能力有限，所以需要精确的问题。 教学资源实验探究学案和四种职业部门的资料是根据教学内容设计自制的word文档。课堂导入新闻视频截取自网络，再用剪辑师软件剪辑。学生测量数据是三位学生在某...(教案全文约1392字) 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环（第二课时）_袁老师_第二课时_一等奖 发布时间： 2023-03-19 23:20:53　 视频时长：45:02

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