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    学情分析   “酸和碱”承接金属的学习内容，关联后续盐的学习，关注课程标准中的“化学与社会发展”“科学探究”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”等主题，可构建知识结构框架。“酸和碱”的学习，有助于学生开展以化学实验为主的多种探究活动，从宏微结合、变化守恒的视角，运用证据推理和模型认知的思维方式解决实际问题，获得结构化的化学核心知识，建立运用化学学科思想解决问题的思路方法，培养科学探究与创新意识、科学态度有社会责任，促进化学学科核心素养的发展。教学工具初三的学生把化学实验当作一件非常有趣的事情，有强烈的好奇心，但不喜欢化学基本理论学习，看完实验不能对现象进行深入思考；多数学生只对化学实验现象感兴趣，对过程、结论缺乏认真思考，甚至对分析问题厌烦；学生习惯于被动接受式传统教学，缺乏合作意识、独立发现和自主学习与探究的能力；对化学实验仪器的使用、实验设计能力、实事求是的科学态度都有待于培养。    从能力基础看，通过“物质构成的奥秘”的学习，学生开始用微粒的观点学习化学，从微观的层面学习物质的组成和结构，认识“物质具有不同性质的原因是...(教案全文约1990字) 课题1 常见的酸和碱_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:58:19　 视频时长：39:34

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