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    学情分析  本课时选择湘教版七年级上册第二章小结与复习后面P81的“数学与文化之数学符号”，与第三章《一元一次方程》有着承上启下的作用。根据2022年版《义务教育数学课程标准》，小学阶段的核心素养主要表现中，符号意识就是其中之一。它的主要内涵就是能够感悟符号的数学功能，知道符号表达的现实意义；能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律等。小学阶段侧重对经验的感悟，而初中阶段侧重对概念的理解和运用。在教学中，教师要有意识的培养学生对数学符号的兴趣，感受到数学符号的在数学中带来的便利。而单纯的喜欢数学符号是远远不够的，还要在数学中灵活运用。本节课的目的就是相通过表面的数学符号挖掘背后的数学价值，追求超越数学符号表层知识的数学，培养学生的数学学科能力。教学工具  七年级学生是刚从小学进入初中的第一个适应阶段，他们的心理、生理、交际、认知等会随着新环境的变化而发生改变。他们都是处于半幼稚、半成熟、半成人、半儿童的特点，是儿童期向青少年期的过渡阶段。他们好动，年龄小、思维简单，在这个转折时期，老师要抓住学生的心理特点进行教学，因此培养他们的学习兴趣是搞好七年...(教案全文约2247字) 数学文化之数学符号_龚老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:49:34　 视频时长：31:57

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