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Tag: 8和9的认识 5 8和9的认识
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    学情分析对于8和9的认识，教材给学生提供了主题图，让学生通过主题图的学习经历数的概念产生过程的现实背景，引导学生结合生动的画面按照数数（根据画面具体实物与自然数建立一一对应的关系，理解自然数的基数意义）——认识数字——数的顺序（计数器、尺子图）——比较相邻两个数的大小（点子图）——序数——写数，整个过程不仅从侧面展示了8和9的概念的丰富内涵，同时还给学生提供了经历数的概念形成过程的情境，让学生有条件在现实背景中抽象出8和9的概念，形成相应的数感。（强调与生活的联系，联系生活，在具体的情境中；同时将本节课内容延伸到课外，学生真真切切体会到生活中的8和9）教学工具本节课是在学生学习了0~7的认识和加减法的基础上安排教学的，学生能够熟练地数出0~7各数，会写这些数并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序，掌握了7以内各数的顺序和组成，并认识了“＞、＜、＝”等符号，会用这些符号表示数的大小，能够熟练地口算7以内的加减法。由于一年级孩子思维以具体形象思维为主，故在实际教学中，应采用多样化的教学手段，合理利用信息技术，改变传统的教学模式，让课堂更富有趣味性，逐步形成数感。一年级孩子活泼好动，且注意力...(教案全文约1750字) 8和9_李老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:30:19　 视频时长：43:24

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