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  3. 物质的变化 小苏打和白醋的变化_第一课时_庞老师_三等奖

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Tag: 小苏打和白醋的变化
    学情分析学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的。通过让学生观察小苏打和白醋的剧烈反应过程，阐述小苏打和白醋混合发生的变化，分析小苏打和白醋发生变化后产生的物质，经历观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，在探究性的思考中体会化学变化的奇妙和有趣。教学工具小苏打、白醋、打火机、竹签、烧杯、集气瓶、玻璃片、锥形瓶、药勺、水槽教学资源教学目标科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、信息分析和交流结果做出判断，推测出结果。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理，在逻辑推理中训练探究性思维。教学重难点【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】将小苏打与白醋混合反应的现象应用于学习与生活。教学方法实验探究法教学过程初稿《小苏打和白醋的变化》教学设计一、观察小苏打和白醋导入：1.材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，...(教案全文约1404字) 物质的变化 小苏打和白醋的变化_第一课时_庞老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 08:01:07　 视频时长：00:28:45

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