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    学情分析本节学习内容对学生来说既新鲜又陌生，大部分学生在老师的引导下，联系生活实际，弄懂间隔排列的规律，但自主探索对他们来说有点困难，口头表达能力有待提高。教学工具多媒体课件、图片、小棒。教学资源教学目标知识与技能：通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。问题解决与教学思考：学生经历探索、规律的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，感受解决问题策略多样化的思想。情感态度与价值观：培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。教学重难点重点：经历探索规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。难点：发现规律，建立相应的数学化模型。教学方法自主探究、合作交流教学过程一、游戏说“相反”白—黑、高—矮、胖—瘦师：你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看谁能猜中答案，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算又会画，天天干活不说话。指名学生猜一猜。师：谜底说是我们的小手，我们的双手可重要啦，它不仅能帮我们做很多事情，还藏着我们今天要说的秘密。二、情境探索，建立规律模型1、寻找规律原型。出示例题情景图师：我们来到兔子乐园玩，从图中你...(教案全文约1506字) 间隔排列_第一课时_唐老师_唐老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 07:55:57　 视频时长：00:44:00

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