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    学情分析一.引导学生观察有趣的现象，通过“看”“数”“比”“圈”等活动，由表及里逐步体验现象里的规律。1.观察现象，了解其中的物体是怎么排列的。2.数出各种物体的个数，比较每组两种物体的个数，初步发现他们的共同点。3.把同组的两种物体“一对一”地圈出来，体验“相差一个”是合理的。4.放大情景，增加物体数量，体会“相差一个”是稳定的。二.创设摆学具的操作情境，安排学生继续探索间隔排列的规律，并且想办法表达规律。  1.通过呈现规律的变化进一步丰富认识。  2.鼓励学生想办法表示规律，交流规律。  3.回顾探索规律的活动过程，交流体会，享受喜悦，保持兴趣，积累经验，回顾探索规律的过程。 4.通过摆学具的直观方法让学生有直观的去发现规律，从而上升为理论，通过这样的方式教学，学生掌握会更好。 5.通过操作观察，比较分析再次经历间隔排列的两种物体的特点及个数关系的探究过程沟通与例题中发现的规律的联系。 6.通过看、数、比、圈等直观方式让学生去发现问题。 7.引导学生去寻找和发现事物的规律，以集体合...(教案全文约2707字) 间隔排列_第一课时_刘老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 01:50:18　 视频时长：00:38:11

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