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    学情分析声音的高低和强弱都是声音的重要属性，“高低”和“强弱”还不太容易区分开来，在实际的活动中，如果因为变量掌握不恰当，很有可能导致学生对二者概念产生混淆。在本课的探究活动中，学生将用不同的力度拨动他们熟悉的钢尺，探索影响物体发出强弱不同声音的本质。学生通过观察不同物体振动幅度不同时发出的声音的强弱不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。教学工具通过本单元前几课的学习，四年级的学生对于声音已有了基础性的认识。他们对声音有了基础的感知，知道声音怎样产生、传播并且人耳如何接收，也学会了对多个发声物体进行观察、记录，寻找规律。那为什么我们会听到各种强弱不同的声音呢？这些强弱不同的声音又是怎样产生的，同样也是四年级学生非常乐于探究的问题，让学生将“物体的振动状态”与“声音的强弱”联系起来是本课的重点，借此培养学生善于观察的习惯，并提高他们的总结归纳能力。教学资源教学目标【科学概念目标】初步感知物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量就越小。【科学探究目标】通过让钢尺发出强弱不同的声音，观察其振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提...(教案全文约701字) 声音 5.声音的强与弱_第一课时_黄老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 05:51:26　 视频时长：00:14:52

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