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Tag: 青春期 迈入青春期 青春期 感恩的心 亲子沟通系列 亲子关系之当青春期遇上更年期 青春期情绪管理——争做积极向上的青少年
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    学情分析高中时期,是自我意识得到迅速发展并在成长中发挥特殊作用的时期,也是心理学家埃里克森提出的“获得同一感而克服同一性混乱”的时期。高一的学生对“自我”有思考,但尚不成熟、理性,很多同学由于环境转变,“真实我”和“理想我”会出现落差甚至矛盾。由于这一时期的学生很关注自己“是个怎样的人”,因此很在意“别人眼中的自己”。如何将“真实我”、“理想我”、“别人眼中的我”三者整合为一个和谐、完整的“自我”,是高一学生需要面对的重要课题。   本节课以活动串联各环节,通过“三个层面的我”的创意引导同学们对“真实自我”、“理想中我”、“他人眼中的我”进行探索,更客观、全面的认识自己,有效缓解了学生“自我同一性和角色混乱”的矛盾冲突。 教学工具1、自我认识表格一份 2、多媒体 3、班主任的视频 教学资源教学目标 1、知识与技能目标:通过活动,让同学们认识“真实我”、“理想我”和“别人眼中的我”,并在探索中协调三者之间的关系,促使同学们形成自我同一性意识。 2、过程与方法目标:引导同学们提炼、总结客观的、全面的认识自己的方法,并将这些方法延伸到日常生活中。 3、情感、态度、价值观目...(教案全文约1036字) 七、心理健康 认识自我_第一课时_杨老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 05:44:26　 视频时长：00:07:55

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