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Tag: 书愤 《书愤》
    学情分析《语文课程标准》要求学生“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想艺术魅力。发展想象力和审美力”，“了解诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品”。 教学工具从认知角度看，高二学生已经掌握了诗歌鉴赏的一些基本方法，但由于自身阅读能力与诗歌特有的语言路径之间存在的距离,学生要 想真正把握诗歌内涵还是有一定困难的。因此，要引导学生运用诗歌鉴赏基本方法，知人论世，解读诗歌。 教学资源教学目标1.语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗歌。 2.思维发展与提升：掌握这首诗的艺术特色，通过对比阅读，进一步了解陆游创作的风格和特点；鉴赏诗歌的艺术技巧。 3.审美鉴赏与创造：领会诗文描绘的自然美以及作者深沉的情感美。 4.文化传承与理解：理解古代诗人借诗言志的传统。 教学重难点教学重点：理解诗句的含义，体会作者复杂的感情。通过对比阅读，进一步了解陆游创作的风格和特点； 教学难点：领会本诗传递的自然美和艺术美。 教学方法对比鉴赏陆游诗二首 初读诗歌——品诗韵 以意逆志——赏诗意　 知人论世——品诗情、探衷肠 ——空有报国志，无奈客京华 教学过程教学过程...(教案全文约1806字) 书愤_孙老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:30:55　 视频时长：00:44:50

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