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    学情分析学生分析：三年级学生通过课内外积累，对古诗已非常熟悉，但“词”这种文学样式是第一次接触，独立理解古诗词的意思，感悟古诗词所表达的情感的能力还不够强。其次，正确、有感情地诵读古诗词的能力还有待于进一步加强和提高。另外，中年级学生读写结合的训练和语言思维训练已成为阅读教学的重点，课堂上是应努力抓住课堂生成，更好地引导学生完成对诗意、诗情的领悟，对语言思维的拓展。教材分析：《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。设计思路：中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟...(教案全文约2862字) 课文6 《忆江南》_第一课时_许老师_一等奖 发布时间： 2023-03-18 20:41:21　 视频时长：00:28:46

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