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  3. 4 分数的意义和性质 2.真分数和假分数_第一课时_王老师_三等奖

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    学情分析　　在人类历史上，最初产生的分数是作为整体或一个单位的一部分，而用分数表示，这样的分数叫做真分数。后来为了满足数系扩充的需要，把整数看作分母是1的分数，这样的分数就是假分数。就小学生的思维特点而言，在三年级分数的初步认识阶段，他们主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的。由于当时所认识的分数都是分子比分母小的分数，还没出现分子等于或大于分母的分数，所以问题不大。现在，引入了分子比分母大的分数，就促使学生突破原有的部分与整体的观念。以５/4为例，它表示把单位“1”平均分成4份，有这样的份。而5份中的4份正好组成“1”，所以５/4比1大，它是由1与1/4组成的数。可见，通过学习真分数、假分数以及带分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。作为教师，还必须明确，从分类的基本要求来看，为了做到不重复、不遗漏，按照分数是否大于或等于1，只能分成真分数、假分数两类。如果分成真分数、假分数和带分数三类，则由于带分数实际上就是大于1的假分数的另一种表示形式，就会使分类出现重复。即本节教材的主要内容反映在4道例题中。例1～例3分别通过具体的实例，并借助直观，提高学生...(教案全文约2718字) 4 分数的意义和性质 2.真分数和假分数_第一课时_王老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 01:41:37　 视频时长：00:35:12

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