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    学情分析上、下这一内容选自人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第二单元的内容。启智部学生对事物的理解是建立在对事物直接感知的基础上，心理特点完全是具体形象占优势。参考《培智数学义务教育课程纲要》数前概念领域中的”上下“知识点，将上下这一目标分为以自我为中心的上下位置关系和以客体为中心的上下位置关系，本节课则选取以客体为中心区分物体的上下位置关系，我在教学中采用主辅技能相结合，演示技能为主，辅之以大量的适合学生的操作练习。本课利用秋游的情境导入，选取与学生兴趣与生活联系比较密切的内容，完全呈现上、下的概念，我从上下关系来讲，在此基础上我创设了学生喜欢的内容丰富的活动，让他们在活动中学习知识，运用知识。教学工具30班共有11名学生，9名男生，2名女生，学生年龄多分布在7—9岁左右，其中有4名自闭症谱系障碍学生（罗已宸、黄君宇、王恺柏、商旭、），1名脑瘫学生（龙泉清），4名智力落后学生（李思彤、刘家齐、钱果程、贺凯瑞），2名唐氏综合征学生（海天、杜威熙）。商旭：自闭症谱系障碍。指令听从能力较弱，理解认知能力一般，有一定主动沟通交流能力，课堂中易出现通过模仿教师语言、乱跑、拖鞋等问题行为。数...(教案全文约2657字) 2 位置 上、下_第二课时_范老师_特等奖 发布时间： 2023-03-19 00:28:31　 视频时长：00:37:14

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