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    学情分析四年级的学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表演欲强烈。学生心理年龄特点大概处于十岁左右，这个年纪阶段的儿童容易对新鲜的事物所吸引，注意力不太稳定，他们对课件里的动画和有趣的实物道具感兴趣。另一方面，他们感知事物的能力不精确，比较笼统。往往看到的是孤立的现象，容易忽视事物特点之间的联系，对时间和空间的概念也比较模糊。因此，这节课对于语法的讲解，与其花大的时间对他们灌输语法知识，还不如以情境感知和语句的反复运用到语言环境里让他们了解并总结动词过去式的规则变化和不规则动词的现象。这个年龄段的孩子，理性思维才处于启蒙状态，与其花费大量的时间跟孩子们讲解枯燥笼统的知识，不如让他们在各种各样的语境中、活动中，去感知和习得语言，并在大量的活动中开口说英语，并在具体的情景中明白怎样运用。要很好的把握住四年级孩子的学习情况，并因材施教，和学生搭配默契，使课堂不仅仅是教学性的课堂，更是学生乐学的课堂，享受的课堂，情境教学时用的游刃有余。大多数四年级学生在鼓励性评价中能大声说，大胆做，充分体会交流对于英语学习的重要意义。教学工具多媒体课件，投影仪，抽签助手，单词卡片，图片，课堂实物道具：人物头饰...(教案全文约2821字) Unit 1 I helped my mum._第一课时_解老师_二等奖 发布时间： 2023-03-18 22:13:36　 视频时长：00:41:39

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