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    学情分析本节课设计了三个部分:第一部分是巩固限制性定语从句(关系代词)和认识和了解带关系副词的定语从句以及三个关系副词额使用,并且弄清楚他们的功能,让学生进一步了解关系副词可用“介词+which”来替换,本部分以国内外新闻导入,一方面提高学生的兴趣,另一方面让学生培养文化意识,以及如何读新闻。第二部分是让学生走进校园,感受校园文化和欣赏校园生活。以学校新闻为明线,暗线是在活动中感受校园生活,在语境中对语法进一步的巩固,让学生理解和掌握三个关系副词的用法规则,以及和“介词+关系代词”相互间的转换;第三部分是通过最近最贴近生活的一个话题-研学活动,让学生根据语境活学活用,上升到语言能力的运用,把本节课所学的知识运用到微写作当中,既提高了学生的兴趣,又巩固了语法,同时训练了学生写作的能力。教学工具我所教的两个班是平行班,学生基础薄弱,语法意识淡薄,口语能力较弱。对于语法教学,我从学生的实际情况出发,基于语法本身的规律,对语法教学层层推进,由浅入深,由简单到复杂,尽量地给学生多创造语境,在语境中反复操练,以求量的积累达到质的飞跃。我摈弃了先前教参的一些程序,是因为充分考虑到学生们的基础,语法教...(教案全文约5779字) Restrictive lelative clauses with relative adverbs_李老师_三等奖_第一课时 发布时间: 2023-03-20 07:08:20  视频时长:45:52