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    学情分析（一)背景和教学目标 本课的重点是探究光是如何传播的。这个问题对于成年人来说已不是什么秘密。人们很早之前就通过对光照射下的物体和影子的观察，提出光是沿直线传播的。北宋的沈括在《梦溪笔谈》中就已经记述了光的直线传播和小孔成像的实验。他首先观察到鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢飞的方向一致。沈括又在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子星现在室内的纸屏上。沈括用光的直进道理来解释所观察到的结果：“鸢东则影西，龙西则影东。” 本课也是基于这样的思路，先让学生从经验的角度出发，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路线，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。 科学概念目标： 光是沿直线传播的。 科学探究目标： 能与声音的传播对比，发现光的传播特点。 能有依据地推测光的传播路径。 会设计验证光是沿直线传播的实验。 能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。 科学态度目标： 培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。 知道推测要有依据。 在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行。 科学、技术、社会与环境目标 了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的...(教案全文约639字) 2.光是怎样传播的_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:33:29　 视频时长：30:05

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