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    学情分析《安全进行游戏》是一年级体育与健康基础知识中的内容，本节课教学内容分为四个板块，热身活动，主活动，发展活动和最后整理活动。四个板块紧密联系学生的认知发展水平以及日常情景经验，用情景构建游戏活动。同时游戏是符合儿童生理、心理发展特点的一种持有的教育活动，是儿童接触世界、认识世界的一种途径和方法，是他们融于集体生活的基本方式一样，游戏活动设计给学生带来了乐趣，带来了收获和体验。懂得在游戏中保护自己，避免危险活动。 教学工具1.基本情况分析 本班共10名学生，8名男生，2名女生，年龄分布为7-9岁。其中陈修远、周瀚、杨净城、侯隐伦、马思骏、朱荣瑜为自闭症；赵诗琴、韩昊宇、许文锦为智力障碍；袁颖玥为脑瘫。 2.知动能力的分析 （1）赵诗琴：智力障碍，现有能力11项：交替半跪及自主数数1~10下，评估结果显出：学生下肢肌张力较低，学生基础动作能力较差，学习活动及学习能力较好，学习行为习惯较好，情绪稳定 （2）陈修远：自闭症，现有知动能力是第14项，评估结果显示：11.12项只有在特定提醒下才能通过，从12项开始有逃避反应，有一定的紧张性和防御性。认知能力高，与人友好，双下肢失衡肌张力，轻...(教案全文约2266字) 第四节 安全地进行游戏_郑老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 23:59:39　 视频时长：30:41

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