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    学情分析  我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合新《纲要》精神;既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。 教学工具 教具：雪花片，大于号、小于号、PPT、音频、ipad、视频展台 教学资源教学目标1.乐于认识并学会认读“>”、“<”，在游戏中初步理解不等式的含义。 2.感知并理解“>”、“<”符号，知道张开的一头朝向大数，合拢的一头朝着小数。 3.尝试运用目测、比较、点数等方法来判断两组物体数量的多少，学习用“>”、“<”表示两个集合的数量关系,理解大小的相对性。 教学重难点小朋友们，老师准备了很多豆子放在了益智区，大家可以带着“>”、“<”、“=”在区域活动时间进行操作哟！ 教学过程谁大？谁小？ 三、活动过程 1.复习数字1-10,导入活动。 (1)教师:老师请来了很多数字宝宝，看看它们是谁？一起认认。 (2)请幼儿从小到大给数字宝宝排排队，现在我们和数字宝宝一起来做游戏。 2.集体操作，感知两组物体数量的多、...(教案全文约752字) 《谁大？谁小？》_黄老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 23:52:43　 视频时长：12:25

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