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Tag: 世界是普遍联系的 世界是普遍联系的——联系的普遍性、客观性、多样性
    学情分析1、教学内容的地位和作用 第三课“把握世界的规律”是第一单元的最后一课，在第二课的基础上进一步追问世界是怎样的、世界以怎样的状态存在和发展、发展的源泉和动力是什么、发展的方向和道路是什么。 第三课第一框题“世界是普遍联系的”是第三课的起点，安排两目内容。通过学习本框，为第二框、第三框奠定知识基础，对于学生树立唯物辩证观起到基础性作用。 2、教学内容的知识结构 第三课第一框题“世界是普遍联系的”，包括两个目题，第一目“联系的普遍性、客观性与多样性”，第二目“用联系的观点看问题”。 本框的教学内容所体现的知识结构为“原理+方法论”，首先介绍联系的普遍性、客观性、多样性原理，进而引导学生树立用联系的观点看问题的方法。教学工具已有知识经验：通过前两课的学习，学生学习了哲学基本问题、基本派别、物质与意识的辩证关系，对辩证唯物论有了初步认识，为本课学习作了知识铺垫。 已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。 学习困难障碍：（1）对“人为事物的联系”，“整体功能大于部分功能之和”等难点知识突破，部分学生不能及时掌握；（2）理论联系实际，解决实际的能力较弱...(教案全文约3584字) 世界是普遍联系的_魏老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-11-12 11:35:23　 视频时长：38:26

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