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Tag: 有的放矢，直击“痛”点——析《劝学》《师说》论述的针对性
    学情分析   《劝学》《师说》是中国传统典范的“劝学之文”，他们包含在“学习之道”人文主题之下，属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，因此这两篇课文的教学设计要基于这两个大的框架之下整合教学。    《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》中对“思辨性阅读与表达”任务群的目标与内容包括以下几个方面：     1、阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。     2、学习表达和阐发自己的观点，力求立论准确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。     3、围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理的表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳”。     本单元导语中包括“学习之道”的探究，也包含了方法论的学习。其中方法论包括三层意思：1、准确把握作者的观...(教案全文约2578字) 有的放矢，直击“痛”点——析《劝学》《师说》论述的针对性_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:22:35　 视频时长：42:25

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