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Tag: 4.2 磁铁的磁极
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    学情分析学生在第一课的“磁铁探物”和“会跳舞的回形针”的活动中，很可能会发现磁铁的不同部位可能吸铁能力不同。所以本课在学生的已有认知基础上，开门见山地提出问题并聚焦问题：“磁铁的不同部位吸铁能力相同吗?”然后带领学生经历包含“提出问题——作出猜想——制订计划——搜集证据——得出结论”的一个完整的探究过程，让学生初步体验进行科学研究的基本流程和步骤。 基于二年级学生的实验能力尚差，教材由扶到放，先呈现了“某小组”的实验过程，以此作为范例引导学生，再放手让学生进行自由探索，寻找其他实验方法验证自己的猜想，最后分析不同的磁铁、不同的实验方法都有相同的实验现象，通过归纳提炼得出“磁铁总存在两个磁极，磁铁的磁级吸铁能力最强”的结论。 教学工具在进行整个大单元课前利用“问卷星”工具对学生的学情进行了问卷调查，学生在课前对磁铁的了解基本在“玩”上，不清楚是什么原理能够吸引铁，有20%的学生知道磁铁有南北两级，但并不清楚磁极的特点。 二年级学生自主设计进行实验的能力还不是很好，需要教师帮扶。学生对于神奇的磁铁基本概念已有了解，知道磁铁能吸引铁、镍等物品，但是对于磁铁的磁极了解不多，不认识两个磁极。 教...(教案全文约1697字) 4.2 磁铁的磁极_陈老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:34:25　 视频时长：38:19

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