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  3. 100以内数的认识 数数 数的组成_徐老师_三等奖_第一课时

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Tag: 数数 数的组成
    学情分析   本节课的内容是在学生认识了20以内各数及计数单位“一(个)“十”的基础上进行的。教材在编排这部分内容时，突出了学生的观察、操作等实践活动，让学生在“做”数学中掌握数的认读整理。主题图“百羊图”为学生数数提供了现实素材，同时使学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。通过“百羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多，并让学生了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。    例1通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。教材在编排上注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点—“拐弯数”。第一幅图展示了学生在已有的20以内数的基础上数下一个数，数到29时下一个数是30，突出了难点的教学；第二幅图加深了学生对100的认识，突出了数的本质；第三幅图深化学生对计数单位"十”的认识，引出新的计数单位“百"，并使学生直观地认识“十”写”百”之间的关系|，另一方面也可以使学生再次了解整十数的顺序。教材编排中从直观、无...(教案全文约2594字) 100以内数的认识 数数 数的组成_徐老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:24:13　 视频时长：43:35

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