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    学情分析   《圆》这一节，主要是让学生通过实例来归纳出圆的定义，虽然小学阶段学生已经对圆的有关知识有所了解，但还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念。本节主要是通过一些日常生活原例子，使学生体会圆的概念的形成过程，同时也通过圆在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。教学工具    基于九年级学生的形象思维与逻辑思维都已达到一定的水平，遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，从实例出发，让学生亲历观察，发现、探究、归纳等一系列过程，再现了知识的发生、发现及发展的过程。学生的知识技能基础:学生在小学已认识过圆这种几何图形、画图、圆的周长、面积的公式;学生已通过折纸，对称、平移、旋转等方式认识圆的有关性质，积累了对圆的一些认识，具备了画圆和计算机周长、面积的基本技能，了解了圆是轴对称圆形和中心对称圆形等基础知识。     学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中，学生运用圆的周长、面积公式，解决了一些简单的现实问题,感受到公式的如何运用,获...(教案全文约1759字) 2.1 圆的对称性_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:17:38　 视频时长：44:18

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