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  3. 和的奇偶性_彭老师_三等奖_第一课时

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Tag: 3.质数和合数（第二课时 和的奇偶性） 两数和的奇偶性 3.2两数之和的奇偶性 多数相加 和的奇偶性 解决问题（探索和的奇偶性）
    学情分析 教材以探索两数之和的奇偶性为例，让学生在探究过程中获得数学活动的经验，丰富解决问题的策略。教材根据奇数、偶数相加的三种情况，提出了三个问题。阅读与理解环节给出了三个问题的一种表征方式，即用算式表示。分析与解答环节提示了三种获取结论的方法，即举例、说理、图示。事实上，这三种方法结合使用，可以提高结论的可靠性，增强学生对结论的理解与确信感。回顾与反思环节教材给出了用大数试一试的检验方法，并提出问题，请学生思考其他的验证方法。也就是启发学生联系加减法的关系想到:如果“奇数十偶数=奇数”是对的，那么一定有“奇数－奇数＝偶数”“奇数－偶数＝奇数”。这样既验证了和的奇偶性，又获得了差的奇偶性结论。 教学工具学生已经学过整数的认识、整数的四则运算,在本单元中又认识了因数和倍数，能被2、3、5整除的数的特征，奇数和偶数等知识。本节课是探究两数之和的奇偶性，它能很好的调动学生的学习积极性，让学生在探究活动过程中体验数学问题的探究性和挑战性，给学生创造一个展示自己的思维过程与方法的机会，丰富解决问题的策略。 教学资源所有教学资源都是备课组三人共同制作，有部分课件中图片是网上下载。 其中第4稿的学...(教案全文约4613字) 和的奇偶性_彭老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:09:55　 视频时长：44:36

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