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    学情分析    现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。六年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。让学生们由学习的兴趣转向学习的志趣发展并保持。    另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，他们到六年级时，英语知识已经达到了一定的水平。换句话说，现在六年级的学生的英语水平分化得更早，更大。这对于六年级的教师的教学来说是相当困难的...(教案全文约2038字) Unit 3 We should learn to take care of ourselves 第三课时_第一课时_唐老师_唐老师_第三课时 发布时间： 2023-03-19 07:47:22　 视频时长：00:39:09

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