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  3. 第4章 细胞的物质输入和输出 第2节 生物膜的流动镶嵌模型_第一课时_邹老师_三等奖

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Tag: 生物膜的流动镶嵌模型
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    学情分析  1、在整个教学过程中以学生为主体，老师起引导作用，学生的思路一旦打开后应该多鼓励、赞赏，让学生体会科学的魅力，从而保持探索科学的激情和兴趣，从而自然的接受生物膜的流动镶嵌模型根据第2节内容的学习，学生只知道细胞膜的成分，不知道这些成分构成什么样的结构，那么对于生物膜的生理功能理解也不透彻。对于有什么样的结构决定什么样的功能，这种生物学思想在学习了本节内容后会有更加深刻的认识和理解。 2、本节教学突出的特点是以科学探究史的方式，让学生体会任何科学成果来之不易，这些成果的获得需要利用许多科学家的研究成果，同时也。在整个过程中，让学生体验由现象到本质的探索过程，初步掌握根据事实—提出假说—实验验证的科学探究的一般方法，进而培养了创新能力和科学意识。教学工具1．生物膜流动镶嵌模型的多媒体课件。2．生物膜流动镶嵌模型的磷脂分子和蛋白质分子模型若干个。教学资源教学目标 (1)知识与技能  ①通过分析科学家建立生物膜模型的过程，简述科学发现的一般规律。  ②举例说明生物膜具有流动性特点。  ...(教案全文约2066字) 第4章 细胞的物质输入和输出 第2节 生物膜的流动镶嵌模型_第一课时_邹老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:40:11　 视频时长：00:43:37

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