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  3. 第二章 平面向量 2.1.1 向量的物理背景与概念_第一课时_邹老师_三等奖

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Tag: 向量的物理背景与概念
    学情分析 从学生已经学习过的知识中看，他们已经掌握了数的抽象过程、实数的绝对值（线段的长度）、单位长度、0和1的特殊性.还有学生在物理学科中已经积累了足够多的向量模型，并且在三角函数线部分内容的学习中（必修4任意角的三角函数、三角函数的图象与性质）已经接触到有向线段的概念，从而为本节课的学习提供了知识准备.   从学生现有的学习能力看，学生已经具备了一定的抽象概括的能力，因此，可以尝试让学生从实际背景中抽象并概括出向量的概念.   学生在学习本节课内容过程中，对撇去实际背景后理解向量的概念，一时难以适应；向量的几何表示是向量概念的形象化（几何化），它是学生认识过程中的又一次飞跃，后继的向量运算，以及用向量方法解决几何问题，都是以此为基础.学生的易混点是向量的几何表示（有向线段）与平面向量，学生的易错点是，在解决向量问题时，不能从向量的两个要素全面考虑，顾此失彼.教学目标1.了解向量的实际背景；2.理解平面向量、平行向量、相等向量、共线向量的概念，掌握向量的几何表示； 3.经历平面向量及其相关概念的形成过程，...(教案全文约1412字) 第二章 平面向量 2.1.1 向量的物理背景与概念_第一课时_邹老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:31:23　 视频时长：00:31:54

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