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    学情分析(1)知识基础  高一学生在初中世界历史九年级(下)第一单元《苏联社会主义道路的探索》中已经初步了解了战时共产主义政策、新经济政策、优先发展重工业、农业集体化和斯大林体制;在高一历史必修一中学习了十月革命;在高一历史必修二中学习了中国的社会主义建设的知识,对经济政策的制定与实施有一定的认知。因此,学生已经具备了学习本课的知识基础。(2)能力基础  高中学生辩证思维、批判性思维均有所发展,能够探究有一定难度的问题,这是引导学生从多角度、多层次探讨本课“斯大林模式”利弊等难点问题的能力基础。(3)应对策略  在课前,我先安排时间让学生们根据学案预习,回顾之前学习过的相关知识,一方面养成良好的预习习惯,另一方面预先发现问题,激发他们参与课堂,探究历史的学习动力;在课堂中,引导学生按照老师设置的问题情境,层层深入,探究学习,并且指导学生分成若干学习小组,提供必要的相关史料,让他们合作起来研读史料,探究问题,提升历史学习能力。教学工具多媒体设备,电子白板,课件,音视频软件教学资源教学目标(1)知识与能力:  ...(教案全文约4263字) 第七单元 苏联的社会主义建设 第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”_第一课时_翟老师_三等奖 发布时间: 2023-03-19 07:10:00  视频时长:00:45:54