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    学情分析    一年级学生的年龄较小、认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。而分类这单元的知识，对学生来说看起来像是全新的一块知识，对他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想，同时在上一册教材的有关内容中，也已渗透了分类的思想。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快的找到想买的东西，对此，学生也有一定的认识和感受。除此之外学生也有对自己的学习用品和生活用品分类整理的习惯。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。教学工具多媒体教学课件 教师教学卡片（教具） 不同形状颜色的气球卡片（学具） 课堂习题卡教学资源教学目标1.知识与技能：让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理，初步感知不同标准分类的意义。2.过程与方法：使学生经历涂一涂、分一分、看一看的探究学习活动，在分类学习的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，培养学生的操作、观察、判断、语言表达和合作交流能力。3...(教案全文约965字) 3 分类与整理_第一课时_李老师_李老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 20:45:52　 视频时长：00:39:47

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